“一个博物院就是一所大学校。”2015年2月，习近平总书记在西安市博物院考察时强调，“要把凝结着中华民族传统文化的文物保护好、管理好，同时加强研究和利用”。

　　“博物”的意思，就是能辨识多种事物。博物馆充分发挥社会教育功能，为广大人民群众提供终身教育，是博物馆的使命，也是未来的发展方向。近年来，乌海市各级博物馆的创新实践常常令人眼前一亮，无论是结合文物做的手工活动，还是沉浸式体验非遗项目，都体现了一个道理：当博物馆的功能突破“文物仓库”的传统定位，真正成为可触摸、可参与、可感知的“大学校”，文化传承才能真正走进我们的生活。

　　在过去，传统博物馆常给人一种很“高冷”的印象，文物隔着玻璃柜与观众相望，历史也停留在标签文字和讲解员的口述中。如今，乌海市博物馆的创新实践，恰恰拆除了这道“围墙”：宋代玉壶春瓶不再是静态展品，而是通过母亲节活动，成为诠释“母爱”的文化载体；传统二十四节气中的清明也能跳出“祭祀”的单一标签，通过系列文化活动还原古人踏青的诗意生活。这种转变的本质，其实是将文物背后的文化，转化为可参与的生活场景，这种跨越时空的共情，正是博物馆作为“大学校”的独特魅力。

　　博物馆成为“大学校”，关键在于找到传统文化与当代生活的共鸣点。古法造纸，让孩子们从“知道蔡伦”到“理解造纸术的智慧”，榫卯结构也能在鲁班锁拆解中成为“可以玩的历史”；化石印章拓印则成为“可邮寄的历史”……这种“做中学”的模式，很符合现代教育学的“体验式学习”理论，青少年获得的不仅是“做手工”的快乐，更是对传统文化的深度认同。

　　从“馆舍天地”到“大千世界”，博物馆的创新活动，本质上也是一场文化传播的更新。当文物不再是被观赏的标本，而是成为激发青少年学习和思考的“教材”；当博物馆不再是旅游清单上的“打卡点”，而是成为终身学习的“充电站”，我们才能真正实现总书记所强调的：“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。”

　　这或许就是博物馆在“快速变化社会”中的真正未来：从“馆舍天地”奔向“大千世界”，在时光长河中，鉴照过去，照亮未来。